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中考现代文阅读中的开放性试题类型及解题分析

时间:2020-12-02 01:41

摘要:随着新课程改革的不断深入,开放性试题在中考试卷中所占的比重越来越大,而学生在回答这类试题时,却一直存在着“会而不对,对而不全”的现象。要答好开放性试题,就要在平时的学习中注重知识的积累,注重人生感受的积累,多读、多看、多思,找出各种类型的开放性试题的解题规律,并有意识地锻炼自己的思维能力和语言表达能力。

关键词:开放性试题;感受启示类;补写延伸类;自主探究类;鉴赏评价类

国家教育部初中毕业、升学考试评价组在《关于初中毕业、升学考试命题管理若干问题的思考》一文中,曾明确地指出:“命题要加强题目的开放性、灵活性,注重考查学生学习潜能和创造性思维能力,引导培养学生的创新意识。”随着新课程改革的不断深入,开放性试题在中考试卷中所占的比重越来越大,无论是“积累和运用”,还是“阅读”、“写作”,到处都能看到开放性试题这道亮丽的风景线,真正呈现出了“春色满园关不住”,中考命题妮莎贝娜减脂家家有的局面。

但纵观近几年的中考试卷,学生在回答这类开放性试题时,却一直存在着“0分极少,满分也极少”的现象,“会而不对,对而不全”成了开放性试题的一个瓶颈。特别是在现代文阅读中,这种情况尤为明显。因此,准确把握好开放性试题的“度”,应该是命题者、教学者和应试共同关注和共同努力的方向。

如果单从各地中考语文试卷中的现代文阅读来分析开放性试题涉及的内容范围及能力要点,基本上可以归纳为以下几种类型:

一、感受启示(或看法)类:这类试题是开放性试题中的一个热点。主要是考查学生阅读中的情感体验,以及从中获得的对自然、社会、人生的有益启示,让学生针对阅读文章的局部内德国洋甘菊容或某些方面,具体谈自己的阅读感受。这类试题侧重考查学生阅读过程中的独特的个性体验,有利于培养学生创新的阅读能力。如:2006年河北省课改试验区试卷中,阅读《我看到了一条河》的第25小题:你对文章中父母的教育方法有什么看法?请说出理由。选文描写的是一个四五岁的小男孩,在一条水流湍急的河里,合理地学会了游泳的经过。表现了小男孩的家人注重对孩子独立性格的培养,因此养成了文中的“我”从小乐于接受挑战的品质。考生在阅读之后,清楚了选文的内容和主题,就可以联系生活实际,谈出自己的理解。这道题可从以下两个方面中任选一点来谈自己的看法:1、文中父母的教育方式是可取的。因为温室里长不出栋梁材,父母放手让孩子接受挑战,培养其独立的精神的做法是明智的。2、文中父母的武汉祛斑只找五洲教育方式是不可取的。这种做法太冒险了,四五岁的孩子还没有自理能力,放手让孩子自由活动,有些不安全因素。

解答这类试题,一是要读懂文章,弄懂文章的主题、内容和情感等,以此为基础;二是要清楚答题的范围,明确题目的要求;三是要善于联系生活实际;四是要善于延伸、善于归纳总结。

二、补写延伸类:这类题最能考查学生的创新意识。补写主要是指的是在阅读中让学生根据选文中的情景进行想象,或对文中人物的活动、语言进行推测,补写内容既要合情,又要合理。延伸一般在文末,要求从原文出发,拓展想象,要注意与原文的思想感情、人物特点相吻合,涉及到人物思想转折时,要注意思想转折的原因。如:2005年北京市海淀区试题中阅读《逃跑的火焰》第17题:选文第⑦段写道:“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视……”请根据上下文,发挥你的想象,补写一段话描述当时的情景(50字左右)。就是一道思路开阔、想象丰富的开放性试题,通过阅读选文,我们可以看到本题有这样几个方面的要求:一是表达方式上,必须是描写;二是描写对象上,必须是对狐狸惊惶、绝望的神态描写;三是从描写的内容上,必须符合文本中“雪地上”的情境;四是要注意与下文的衔接自然,即要与下文中的“绝望”一词紧密衔接。只有明确了这些要求,补写的时候才能准确地把握方向。如果信马由缰不加限制地进行描写,就会导致不符合题目的要求。这一题的评分意见:能对狐狸有一定的描写,表现出狐狸的惊惶、绝望,与下文衔接自然、语言通顺,即可。示例:我看见狐狸嘴边喘出的白气,胡子上凝着的冰霜,它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看,眼神里充满了哀告、祈求。

在解答这类试题时,要特别注意研读上下文卡尼尔适合年龄,结合具体的语境,正确把握人物、对象的性格特征和心理活动,展开自然、合理的想象。

三、自主探究类:这是近两年出现在中考试卷中的一个较新的题型。主要是给考生提供一定的材料,包括文字材料和图画材料,让考生从中有所发现,并能进行深入探究,写出探究结果,从而培养自身的创新能力。例如2005年湖北黄冈市课改卷阅读《母亲河的自述》第21题:阅读下面的三则材料,联系本文,写出你探究的结果。

材料一:两千多年前,黄河只叫“河”,没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多,水草丰茂,清澈秀丽。

材料二:古人言“黄河清,天下宁”,黄河的治理,事关广大人民的生计。

材料三:(黄河被污染的一幅漫画)

回答这类试题时,首先正确理解选文内容的基础上,阅读所给的材料,提取主要信息。材料一是说两千多年前,黄河水还比较清亮,水草丰茂,清澈秀丽。材料二是说黄河的治理,事关广大人民的生计。材料三用漫画说明都是污染惹的祸。然后再分析材料,寻找材料的共同点:材料一写出了过去黄河的样子。材料二写出了黄河与人民生活的关系。材料三用漫画表现了现在的黄河惨状。第三,整合材料,重新归纳整理,形成新的观点:三则材料用不同方式表现了一个主题——治理黄河,还黄河以本来面貌。最后按照要求,写出探究的结果:(1)关注黄河,保护黄河还黄河的本来面目。(2)治理黄河,让母亲河为人民造福。(3)污染生存环境,就是毁灭人类自己。

这类试题只要回答的内容意思与此相近即可。掌握了探究学习类试题的解答方法,也就不会觉得无从下手,做题时也就不会感觉到难了。

四、鉴赏评价类:是开放性试题中难度较大的一种题型。主要是对文章的内容或形式的某个方面进行鉴赏,或者对作品的某些方面进行评价,是建立在学生对文章的感知理解的基础之上的,既可以是对作品思想情感的评价还可以是对作品感人的情景和形象的评价,也可以是对作品中美的语言的品评。这一类型的试题能够考查学生站在较高层次上对作品的理解、评价能力。如:2005年北京市海淀区课改卷阅读《逃跑的火焰》第18题:文中对红狐狸奔逃的情景,描写得非常精彩。请从第④⑤⑾三段中选择你最喜欢的一段进行赏析。

通过阅读,可以发现三段中对红狐狸奔逃的情景描写有相似的部分,都是在广阔的背景下突出红狐狸的醒目与美丽,表现出一种凄美而动人心弦的画面。以第⑤段为例,就可以从修辞的角度赏析对红狐狸的比喻特点,可以从色彩的角度赏析火红与雪白的相互映衬,也可以从情感的角度赏析令人产生的怜悯之情……发胶

对于这样的题型,可以从以下几个方面思考解答:

一、选好角度,可从作品的构思、语言、意境、表达技巧或思想感情等方面选择一点进行赏析评价。二、要善于抓住作品中的关键词、关键句进行赏析,感悟作品所蕴含的思想感情。三、展开丰富的联想与想象,调动自己的生活体验,与文章的作者进行心灵的沟通与交流,谈出自己的见解。四、答题时要注意抓住重点,言简意赅,切忌语无伦次、模棱两可。

总之,好的开放性试题决不是那种无边无际的开放,决不是那种怎么答都好象没有错的试题,而是开而有度,活而不乱,讲究解题思路的多元化和试题答案的多元化,既给答案的界定有一个合理的自由度,注中肯定学生的创见,鼓励创新思维和创新意识,又在开放的同时,具有一定的限制性。因此,要答好开放性试题,就要在平时的学习中注重知识的积累,注重人生感受的积累,多读、多看、多思,并有意识地锻炼自己的思维能力和语言表达能力。