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作业案例:变“封闭性作业”为“开放性作业”

时间:2020-11-22 01:23

“封闭性作业”为“开放性作业”

眶缘释放 作业中提供给学生的题目经常是封闭的,答案“非此即彼”,这样做容易束缚学生的发散性思维,使学生成为“高分低能”的“考试机器”。开放性题目的答案有多种,能给予学生更广阔的思维空间,从而培养他们的创造性思维。

如《轴对称图形》这一课:

冷敷 封闭性作业:教师给出几个平面图形,让学生判断是否是轴对称图形,如果是对称轴的,画出对称轴。

开放性作业:根据轴对称图形的特点,自己设计图案,可以贴在教室的“作品”展中,一方面让学生体会自己在学生中的主题地位,另一方面也培养了学生的创新意识,看着各种各样的对称的图案,也就意味着学生对这部分知识的理解。

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【评析】

孕妇美容护肤     开放性的作业是让每个学生都能实现在原有基础上的提高,发挥各自的特长和展现自己的个性,作为教师要积极创设条件,让学生展示交流,如可以利用班级布置设计“学护体乳习园地”、“数学日记巡回展”、“优秀预习作业展”、“数学擂台”、“生活中的数学”等。

  数学开放性作业的设计要以新的课程理念为指导,要面向全体学生,要联系本班学生的生活实际,使数学作业生活化、实际化、多样化、创新化。要针对学生不同层次、不同年龄、不同知识结构等特点,适量地设计一些有代表性、趣味性、时代性和富有生活气息的作业,激发学生学习数学的兴趣,增强学生热爱数学的思想情感,使丰富多彩的生活通过开放性作业的形式表现出来。充分发挥学生的创作热情,挖掘学生的内在潜能,把学生从繁重的、枯燥的作业堆中解放出来,实现学生思维过程的飞跃,使开放性作业成为学生业余生活中的一道亮丽风景。  对于《轴对称图形》这一课的重难点是理解轴对称图形的特点,认识对称轴等,主要应用于生活,感受数学与生活的紧密联系。北京隆鼻yestar热门